jueves, 21 de mayo de 2015

ESTÉTICA DEL LENGUAJE
TEXTOS LITERARIOS

¿QUÉ ES UN TEXTO?
R/  El texto es una unidad de lenguaje en uso; al hablar de texto pensamos, a menudo, solamente en escritura, sin embargo, la unidad de texto escrito es sólo una de sus formas o modos. Cuando decimos texto, podemos referirnos a un poema, a una carta, pero también a una narración, una anécdota, una argumentación o una oración a un santo; hablamos de una unidad ya sea en la oralidad o en la escritura.

El texto es entonces un fragmento escrito u oral que forma una unidad, sin importar su extensión. (Halliday y Hasan), el texto es una unidad semántica  (de lenguaje), una unidad de sentido, pero no de forma. 

Referencia:   Texto 
                   Géneros literarios
                   Semántica


TRADICIÓN ORAL

Es un fenómeno rico y complejo, que se convirtió en el medio más utilizado, durante muchos siglos, para transferir saberes y experiencias de generación en generación.    La tradición oral representa el conjunto de saberes orales esenciales que deben ser memorizados y reproducidos  a las nuevas generaciones.  La información que se trasmite, incluye conocimientos, usos y costumbres en temas diversos como historia, mitos y textos sagrados, técnicas, instituciones, políticas, armonías musicales, ejercicios lingüísticos, códigos éticos y morales entre otros muchos temas.

Referencia: Tradición Oral



http://www.slideshare.net/andreacristinarr/el-cuento-48456629

LA LEYENDA: Una leyenda es una narración de hechos naturales, sobrenaturales o mezclados, que se transmite de generación en generación de forma oral o escrita.


LA POESÍA: se trata de la manifestación de la beleza o del sentimiento estético a través de la palabra, ya sea en verso o prosa  (libre). 

La poesía y sus elementos

Llamamos poesía a la literatura escrita en verso.  Un texto poético está formado por las siguientes unidades:

Verso: Cada una de las líneas del poema. Necesita de otros versos para comunicar.
Estrofa: Conjunto mínimo de versos que contiene una serie de elementos sujetos a ritmo.
Poema: Unidad mayor con mensaje completo cuyos componentes están sujetos a ritmo. Existe la diferenciación entre poemas estróficos, los cuales están formados por estrofas, y entre poemas no estróficos, que son aquéllos que no tienen estrofas. 


LA FÁBULA

¿Qué son las fábulas?  Las fábulas son composiciones breves literarias en las que los personajes casi siempre son animales u objetos, que presentan características humanas como el habla, el movimiento, el pensamiento, la imaginación, entre otras. Estas historias concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter instructivo, que suele figurar al final del texto. Su finalidad es didáctica (educativa o formativa).

Características:  
  • Las fábulas pueden estar escritas en verso o en prosa.
  • Suelen ser historias breves.
  • Acostumbra a haber un narrador que cuenta lo que les sucede (acción) a unos personajes en un lugar y en un tiempo indeterminados. Las fábulas, como los cuentos populares, no se sitúan en una época concreta. Son intemporales.
  • El esquema de muchas fábulas empieza con la presentación de una situación inicial, tras la cual se plantea un problema, que unas veces tiene solución y otras no. La historia finaliza con una moraleja.
  • Los personajes son, en su mayoría, animales u objetos humanizados.
  • Los vicios son los temas tratados en las fábulas (la envidia, la avaricia, la arrogancia, la mentira…).
  • Detrás de cada fábula hay una crítica hacia ciertos comportamientos y actitudes, que se disimula con el uso de personajes humanizados.
  • La moraleja es una enseñanza moral, es decir, un consejo o pauta de conducta. La moraleja puede ser una frase o una estrofa. La más corriente es el pareado, una estrofa de dos versos que riman entre sí.
Propiedades:
  • Esencialmente ofrece un contenido moralizante  (que enseña buenas costumbres) o didáctico.
  • Siempre contiene una moraleja. En las más antiguas se encuentra escrita al final del texto.
  • Generalmente es una pieza muy breve y con pocos personajes.
  • Posee una gran inventiva, riqueza imaginativa y de colorido.
  • Es inverosímil.
  • Su exposición de vicios y virtudes es maliciosa, irónica.





















martes, 2 de septiembre de 2014

REFLEXIONES VÍDEOS JUNO-CLAUDIA Y LIZETH

PRIMER EJERCICIO VÍDEO CLAUDIA:  1. ¿Cómo se pudo prevenir esta situación?  2. ¿Cómo la hubieras enfrentado?  3. ¿Dónde y a qué persona hubieras acudido si estuvieras en esa situación?  4.¿Qué enseñanza deja esta experiencia?

SEGUNDO EJERCICIO PELÍCULA JUNO:  1. ¿Qué sentimiento me generó la película?  2.¿ Qué opinión tienes sobre la actitud de Juno y compara con la de protagonista de madres adolescentes?  3.  ¿Cómo te pareció la actitud del novio de Juno comparada con la del novio  del vídeo de madres adolescentes?
4.  ¿Qué significa un bebe para la vida de un hombre o de una mujer?  5. ¿Qué descubrió Juno cuando habló a solas con su padres sobre su novio?  6.  Por qué se separó el esposo de Vanesa?

TERCER EJERCICIO COMPARANDO LOS DOS VÍDEOS  (DEBATE):  1.  Escribe un relato de media página diciendo cuál de las dos historias te impactó más. 2.  Escribe 5 razones por las cuales elegiste una de las dos historias.  3. Escribe 5 razones por las cuales NO elegiste la otra historia.  4.  Escribe 4 conclusiones o enseñanzas que nos dejen las historias.  5.  Escribe una historia de mínimo 10 renglones, donde cuentes una historia sobre la sexualidad responsable en la adolescencia.

CUARTO EJERCICIO:  1.  Escribir 10 maneras de prevenir el embarazo en la adolescencia.  2. ¿Por qué tener relaciones sexuales con menores de 14 años es un delito?